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通往幸福的教育，中國(guó)家長(zhǎng)最關(guān)心的100個(gè)問(wèn)題是什么
來(lái)源:澎湃新聞
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作者:品牌廣元
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發(fā)布時(shí)間: 2494天前
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當(dāng)下的中國(guó)，家庭到底應(yīng)該給孩子什么樣的教育？分?jǐn)?shù)是衡量教育成功與否的標(biāo)準(zhǔn)嗎？可以說(shuō)，這兩個(gè)問(wèn)題縈繞在每位中國(guó)家長(zhǎng)的心頭。針對(duì)于此，“童書媽媽三川玲”創(chuàng)始人三川玲、白滔滔夫婦遍尋全國(guó)各個(gè)省市、探尋遍布全球的華人家庭，收集中國(guó)家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題和痛點(diǎn)，追蹤研究案例和成果，采訪各行各業(yè)的專家。他們把調(diào)查的過(guò)程與結(jié)果寫入了《通往幸福的教育》這本書。
三川玲從事多年教育出版及童書出版，也是兒童教育作家，撰寫的教育文章閱讀量常常破10萬(wàn) 。而白滔滔是前資深媒體人，之后創(chuàng)業(yè)從事數(shù)字出版，寫作編著過(guò)多本教育圖書。
與市面上汗牛充棟的同類育兒書籍不同的是，《通往幸福的教育》是一部結(jié)合調(diào)查研究與自身實(shí)踐的家庭教育著作，源自數(shù)以千萬(wàn)的家庭案例跟蹤，集中呈現(xiàn)中國(guó)家長(zhǎng)最關(guān)心的100 個(gè)問(wèn)題。
除了精英和成功之外，還有一條通往幸福的教育道路
“我們現(xiàn)在所有的教育的道路都是通向成功的，或者說(shuō)是通往精英，但是我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)通往幸福的教育道路?！卑滋咸显谥v座上破題。
什么叫幸福的教育道路？白滔滔作了如下解釋：
首先，它的目標(biāo)是指向幸福的，不是指向單獨(dú)某個(gè)階段性成就，比如說(shuō)考上某個(gè)大學(xué)，還是大學(xué)畢業(yè)后找到一份好工作，這些都不是教育的終極目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)應(yīng)該是幸福。
第二，教育的過(guò)程是幸福的。“我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)十年寒窗，然后金榜題名，但這個(gè)過(guò)程是苦的，其實(shí)真正的教育過(guò)程應(yīng)該是快樂(lè)的。我指的快樂(lè)不是輕松。我們對(duì)快樂(lè)教育有一個(gè)誤解，認(rèn)為快樂(lè)就是沒(méi)有難度的東西，其實(shí)那不是真正的快樂(lè)。真正的快樂(lè)是用很強(qiáng)的這種成就感才能夠得到的，它的過(guò)程同樣是快樂(lè)的?！?/span>
最后，每一個(gè)人都應(yīng)該從教育里面得到幸福。幸福的教育應(yīng)該是適合每個(gè)人的。白滔滔舉了芬蘭教育的例子?！胺姨m擁有全世界綜合排名第一的教育。上一次芬蘭的教育署長(zhǎng)來(lái)中國(guó)，在我們兩人對(duì)談時(shí)，他說(shuō)，芬蘭教育最近幾年給他的最大感受是，之前他們認(rèn)為有的孩子是聰明的，有的孩子不那么聰明，所以要把聰明的孩子培養(yǎng)成精英，對(duì)于不那么聰明的孩子，他們可能會(huì)為他們找其他出路。但是，他說(shuō)芬蘭現(xiàn)在整個(gè)國(guó)家都變了，他們認(rèn)為每個(gè)孩子都是聰明的，只不過(guò)聰明的地方不一樣。”
在白滔滔看來(lái)，歸根結(jié)底，真正幸福的教育應(yīng)該是讓每一個(gè)孩子都找到自我價(jià)值，即我們的孩子不是被拿來(lái)淘汰的，而是應(yīng)該在一個(gè)教育體系里面，無(wú)論通過(guò)學(xué)校教育、家庭教育還是社會(huì)的教育，能讓每一個(gè)孩子找到自我的價(jià)值，這樣我們的社會(huì)整個(gè)才能幸福，這樣才是教育的終極目的。
家長(zhǎng)怎樣對(duì)孩子進(jìn)行生命教育和死亡教育
《通往幸福的教育》里有一篇寫的是如何和孩子談生命教育和死亡教育，這篇文章來(lái)自于一個(gè)家長(zhǎng)的來(lái)信，這個(gè)家長(zhǎng)家里有和孩子非常親密的親人去世了，她不知道該怎么跟孩子講這件事。面對(duì)這樣的問(wèn)題，有的家長(zhǎng)會(huì)刻意回避，認(rèn)為孩子太小，沒(méi)有必要過(guò)早接觸如此沉重的問(wèn)題。但是，孩子還是會(huì)問(wèn)，生命到底是什么？死亡到底是什么？白滔滔說(shuō)，他的孩子會(huì)在三五歲的時(shí)候問(wèn)爸爸媽媽，你會(huì)死嗎？在這樣的時(shí)候，作為家長(zhǎng)到底該怎么回答這個(gè)問(wèn)題？
白滔滔自己也想了一年多，終于有一天他想明白了，死亡的問(wèn)題是我們?nèi)祟愃械闹腔鄣浆F(xiàn)在都解決不了的問(wèn)題。無(wú)論多么偉大的科學(xué)家、哲學(xué)家，思想家，沒(méi)有任何人能夠解釋出來(lái)，解釋清楚?！澳羌热唤忉尣磺宄覀?yōu)槭裁床徽\(chéng)實(shí)地跟孩子講這個(gè)事情？”
白滔滔意識(shí)到，當(dāng)孩子問(wèn)到死亡的時(shí)候，我們想傳達(dá)給孩子什么？肯定是讓她熱愛(ài)生命?！拔彝蝗幌朊靼琢?，不如借著這個(gè)機(jī)會(huì)跟孩子坦白的告訴她，死亡的問(wèn)題我們?nèi)祟惗冀鉀Q不了，我們有很多方式去講，可能是宗教，也可能是科學(xué)的方式，甚至有可能有一種東西叫融合，但是我們借這機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行生命教育，一定要熱愛(ài)生命，生命有多么寶貴。”
白滔滔發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在中國(guó)很多家庭的孩子智力很高，比國(guó)外的孩子在短期內(nèi)尤其是知識(shí)上有大量的積累。他們植物學(xué)名、星系名稱等知識(shí)如數(shù)家珍，但是他們很少意識(shí)到自己的生命、自我的價(jià)值和自我的追求，在他看來(lái)，這是一個(gè)非常可怕的事情。
“當(dāng)這些孩子不斷累積知識(shí)，甚至上了211、985這樣的重點(diǎn)大學(xué)，這個(gè)時(shí)候他突然意識(shí)到我的知識(shí)累積到一定地步了，但我自己的生命價(jià)值在哪里？這個(gè)時(shí)候往往會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)非常小的一個(gè)事情，比如失戀、考試成績(jī)不合格，或者找工作有點(diǎn)困難，就自殘、自殺。”
究其原因，白滔滔認(rèn)為在生命教育這一塊，我們?nèi)笔У臇|西太多了，所以他建議，當(dāng)孩子開(kāi)始問(wèn)家長(zhǎng)關(guān)于死亡這一問(wèn)題的時(shí)候，一定要從小跟孩子講熱愛(ài)生命這個(gè)話題。
白滔滔也建議，家長(zhǎng)不要把精力放在幼升小，小升初等這些小的節(jié)點(diǎn)上的問(wèn)題，把孩子送入重點(diǎn)高中重點(diǎn)大學(xué)，家長(zhǎng)的使命還沒(méi)有完成，還要為他一輩子的生命負(fù)責(zé)，這樣才會(huì)真正地把教育理解透。
警惕短期內(nèi)提高孩子的成績(jī)，要有更多耐心
孩子的分?jǐn)?shù)是許多家長(zhǎng)都特別關(guān)心的問(wèn)題，當(dāng)遇到孩子考試成績(jī)不理想的時(shí)候該怎么辦？是該嚴(yán)厲斥責(zé)還是假裝說(shuō)考差了沒(méi)什么？白滔滔講述了他女兒小丸子二年級(jí)的時(shí)候，有一次語(yǔ)文考試考了68分的故事。由于小丸子所在的學(xué)校不公布成績(jī)和排名，她對(duì)于68分這個(gè)數(shù)字沒(méi)有概念，她還以為68是一個(gè)很大的數(shù)字。但當(dāng)女兒報(bào)出這個(gè)數(shù)字的時(shí)候，夫妻倆就有點(diǎn)為難了。對(duì)于一對(duì)長(zhǎng)期以文字為生的夫妻來(lái)說(shuō)，自己的孩子語(yǔ)文居然只考了68分，這多少有點(diǎn)丟人。于是，夫妻倆想，到底要不要干預(yù)？
白滔滔想到了自己對(duì)于語(yǔ)文教育的認(rèn)識(shí)?！拔艺J(rèn)為語(yǔ)文教育有很好的閱讀習(xí)慣，大量的閱讀習(xí)慣，有很好的創(chuàng)作欲望，有很好的對(duì)文字的熱愛(ài)，長(zhǎng)期來(lái)講，那就沒(méi)有問(wèn)題?！?/span>
白滔滔發(fā)現(xiàn)，真正的語(yǔ)文知識(shí)，如果你學(xué)得好，并且能在工作中用得很好的話，跟學(xué)校的教育沒(méi)有太大的關(guān)系，所以他決定夫妻倆不管女兒語(yǔ)文考試考得差的事情?！斑@就需要你的耐心。至少你得用兩三年的時(shí)間，因?yàn)槎唐趦?nèi)不可能從68變到90分，尤其是語(yǔ)文。”
白滔滔的認(rèn)識(shí)是，其實(shí)他女兒在創(chuàng)作和閱讀等方面表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)文能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語(yǔ)文考試，但是問(wèn)題在于，語(yǔ)文考試沒(méi)有考到她能力，只考了最基礎(chǔ)的字詞等方面，她只是一時(shí)還沒(méi)有掌握考試的邏輯。
于是，夫妻倆就選擇等待，等待女兒自己去摸索掌握考試的邏輯。終于，兩三年后，小丸子語(yǔ)文就考到了98分的高分?；仡櫘?dāng)時(shí)的“佛系”教育時(shí)，白滔滔更認(rèn)識(shí)到，如果他當(dāng)時(shí)選擇了干預(yù)，以夫妻倆的水平，可以用幾個(gè)月時(shí)間讓女兒的語(yǔ)文考得很好，但這樣就喪失了一個(gè)讓她自己去提高成績(jī)的過(guò)程，她也很困難，而且失去了在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和興趣，而這個(gè)損失是要由家長(zhǎng)承擔(dān)的，老師不會(huì)去承擔(dān)。
因此，白滔滔給家長(zhǎng)們的建議是，大家一定要警惕短時(shí)間內(nèi)急速提高對(duì)孩子的傷害。“作為家長(zhǎng)，你要想讓孩子在上學(xué)以后有她真正的能力的話，一定要耐心給她成長(zhǎng)的空間?！?/span>
5月13日，白滔滔、三川玲夫婦帶著這本新書來(lái)到上海，向廣大家長(zhǎng)分享他們理解的“通往幸福的教育”。
《通往幸福的教育》書封
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