陳旭華也承認，目前確實存在直播電商相關人才培養(yǎng)跟企業(yè)的用人需求脫節(jié)的問題，主要原因是，很多高?？赡懿]有把直播電商的實踐性項目引入到學校的教學環(huán)節(jié)里，“這是教學當中的難點，即缺乏直播的真實場景”。甚至，可能有些老師自己都沒有直播的實踐經驗。

在北京電子科技職業(yè)學院這次的實訓課中，有表現不佳的學生，在鏡頭前始終無法放松下來。也有成長迅速的學生，已經成功拿到了企業(yè)遞來的橄欖枝。還有的學生，在這個寒假直接進行了直播電商實踐，去平谷進行助農直播。

“為什么我們愿意跟職業(yè)院校合作，去找科班出身的人才？目前其實非常需要新鮮血液和新的人員進入，職業(yè)院校的優(yōu)勢在于，學生會有相對扎實的基礎理論?！眲⒄鞯墓境Ｄ旮本╇娮涌萍悸殬I(yè)學院電子商務專業(yè)合作，深度產教融合培養(yǎng)直播電商“最后一公里”的人才，“只有跳進水里才能學會游泳，學校教理論多一些，但實踐相對欠缺。這就促成了我們的校企合作，希望能讓我們找到對行業(yè)有所認知的人才”。

在劉征看來，直播電商“野蠻生長”的時代闖出來的主播，就像是籃球職業(yè)聯賽里那些從街頭打比賽成長起來的選手。然而，電商的“學院派”，往后會慢慢成為主流。因為，學院派的人才培養(yǎng)模式才能“有規(guī)?！?，才能把整個行業(yè)金字塔的腰部乃至腰部以下這些中流砥柱的位置夯實。

“職業(yè)院校對人才的主要培養(yǎng)目標，還是想培養(yǎng)社會需要的技能型人才?！标愋袢A對中青報·中青網記者說，“真正有價值的人才，應該是為社會創(chuàng)造財富的，幫助企業(yè)解決問題的”。

而在揚州工業(yè)職業(yè)技術學院創(chuàng)業(yè)學院院長顏正英看來，直播電商專業(yè)離市場較近，在校企合作、科教融匯方面，應當探索與供應鏈企業(yè)深度合作的模式，用數據反向賦能制造企業(yè)產品轉型升級，創(chuàng)造新的消費需求，構建新的消費場景，提升消費者體驗，校企共同探索人才培養(yǎng)、品牌建設、市場開拓，實現更為長期的、跨越式的增長，“大有可為”。

“職業(yè)院校的直播電商相關專業(yè)建設和人才培養(yǎng)，要重視學生供應鏈管理與直播選品能力、新媒體內容創(chuàng)作能力、新技術應用能力以及數據化運營能力的培養(yǎng)，才能跟得上行業(yè)的發(fā)展?！鳖佌⒄f。

行業(yè)規(guī)范，學校正努力

“萬物皆可播、人人皆主播”，直播時代來臨了，不知不覺，一個新興行業(yè)已經“野蠻生長”了數年。而就高職院校而言，直播電商專業(yè)的開設是應行業(yè)而生。

據顏正英介紹，目前，全國有近300所高職院校開設網絡營銷與直播電商專業(yè)，近61所高職院校開設網絡直播與運營專業(yè)，這為近年來直播電商行業(yè)發(fā)展提供了人才支撐。

商務部電子商務司負責人去年在發(fā)布會上介紹，2023年1-11月，全國網上零售額14萬億元，同比增長11%。去年上半年，重點監(jiān)測電商平臺累計直播銷售額1.27萬億元，累計直播場次數超1.1億場，直播商品數超7000萬個，活躍主播數超270萬人。