近日，上海市教委印發(fā)《上海市中小學(xué)2021學(xué)年度課程計劃及其說明》的通知，在規(guī)范課程教學(xué)工作、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)方面提出明確要求。其中，明確：嚴(yán)禁對小學(xué)一至三年級進行全學(xué)區(qū)、全區(qū)范圍的任何形式的學(xué)科統(tǒng)考統(tǒng)測；嚴(yán)禁對四至八年級進行全區(qū)范圍的學(xué)科統(tǒng)考統(tǒng)測；嚴(yán)禁學(xué)校組織中小學(xué)生參加任何形式、任何范圍的聯(lián)考或月考…

“雙減”，牽動千家萬戶，關(guān)系到教育領(lǐng)域全面深化改革的成敗。特別是不久前中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳出臺的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，其實是以國家意志推行“雙減”工作，以“校內(nèi)減作業(yè)校外減輔導(dǎo)”的形式，減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，抑制應(yīng)試教育，讓快樂充實童年成為主旋律，讓素質(zhì)教育占領(lǐng)高地。上海市旗幟鮮明向校內(nèi)月考開刀，標(biāo)志著“雙減”治理，進入深水區(qū)。

“雙減”，主體工作還在義務(wù)教育學(xué)校。當(dāng)下廣為熱議的“學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)再造一個教育體系”，一定程度上和校內(nèi)負(fù)擔(dān)重有直接關(guān)系。培訓(xùn)機構(gòu)的招生，往往是以“校外補課校內(nèi)提分”為噱頭，正是因為“唯分?jǐn)?shù)論”的甚囂塵上，才有培訓(xùn)機構(gòu)的“提分神話術(shù)”。不少家長給孩子報校外輔導(dǎo)班，是因為迫于校內(nèi)常態(tài)分?jǐn)?shù)排名的壓力。上海市率先取消月考，等于是直接推翻壓在學(xué)生頭上的學(xué)業(yè)過重“大山”，“學(xué)習(xí)如打仗”“不是在考試，就是在準(zhǔn)備考試路上”的教育生態(tài)有望扭轉(zhuǎn)。

教育是農(nóng)業(yè)，不是考試流水線。之前令人唏噓的“學(xué)生寫作業(yè)到半夜”，罪魁禍?zhǔn)拙褪且栽驴紴榇淼膽?yīng)試教育流水線。剛學(xué)到的知識，尚未領(lǐng)會吃透，就面臨考試壓力，月考是用人為方式把知識體系切割成塊狀，追求短期效應(yīng)而不是自然生長。為了在月考中取得優(yōu)勢，無論是老師還是學(xué)生，更傾向用機械刷題、短期提分方式，獲得一時的分?jǐn)?shù)領(lǐng)先。掌握知識體系的快樂、讓學(xué)生成長自然而然的圓融，在一次次讓人窒息的月考中消解殆盡。

現(xiàn)在要明確，“雙減”的大棒，不能只打在學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)身上，義務(wù)教育學(xué)校也是減負(fù)主體。不再審批新的學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)，節(jié)假日、雙休、寒暑假不得補課，這些都是硬招，相信校外培訓(xùn)的亂象很快能扭轉(zhuǎn)。但也要警惕，“校外減負(fù)蔚然成風(fēng)，校內(nèi)減負(fù)難以推進”的現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)下，有不少學(xué)校管理者、名師以嚴(yán)厲管理、善抓分?jǐn)?shù)上位，更不乏名校以“考試優(yōu)越”著稱，沒有了月考之類的機械有效提分利器，如果素質(zhì)教育的先進理念還沒跟上，如果學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的新評價體系尚未植根，他們能否自覺接受推行嚴(yán)格校內(nèi)減負(fù)舉措？希望上海刮起的“嚴(yán)禁月考風(fēng)”，不是春風(fēng)拂面，而是雷厲風(fēng)行，讓敢于踩雷者付出代價，也為其他地區(qū)學(xué)校提供示范。（程振偉 ）