品牌是一種信任關系，也是區(qū)分同類產(chǎn)品或服務的識別標志。它可以大幅提升人們的消費體驗，并降低人們的選擇成本。社會越成熟，名牌效應越明顯。
      隨著中國教育供給方式的日趨多元和對學校選擇性的增加，今天的教育市場已經(jīng)開始進入一個全新的發(fā)展與競爭階段——品牌競爭時代。打造學校品牌是學校進入市場，優(yōu)化教育資源配置，提升學校核心競爭力的必然選擇。
        “大教育”需要塑造“大品牌”，“大品牌”能夠促進“大發(fā)展”。品牌如同市場一樣，是按照其客觀規(guī)律運作的。校長必須瞄準教育市場，增強品牌意識，規(guī)劃品牌戰(zhàn)略，學會經(jīng)營學校。
      經(jīng)營學校，歸根結底是經(jīng)營品牌。市場條件下，學校成了提供教育服務的市場主體，學校“任務由需求確定，績效由社會評價，命運由市場掌握。”學校由管理走向經(jīng)營，已經(jīng)是必然的選擇。
      在教育需求多元和選擇性增強的今天，許多沿襲著傳統(tǒng)行政管理模式的學校，遭遇發(fā)展瓶頸，被市場無情淘汰，而那些滲透品牌理念，引入品牌運作模式，確立品牌競爭機制的學校則充滿著活力和生機。
        “管理”和“經(jīng)營”是兩種不同的學校運行質(zhì)態(tài)。
      管理要效率，經(jīng)營講效益。管理學校，核心是如何提高個體和群體的工作效率，目標指向是完成任務；經(jīng)營學校，核心是如何提高學校的核心競爭力，目標指向是生存發(fā)展。
      管理學校著眼于學校內(nèi)部，重在“練好內(nèi)功”，是封閉的；經(jīng)營學校則要關注學校在市場中的地位，必須“內(nèi)外兼修”，是開放的。管理學校，強調(diào)照章辦事，常用詞是貫徹、落實、執(zhí)行，是被動的“等靠要”；經(jīng)營學校，強調(diào)不斷創(chuàng)新，常用詞是服務、滿意、品牌，是主動的“謀發(fā)展”。
      品牌有三度：“知名度、美譽度和忠誠度”。品牌當?shù)赖慕裉欤绻覀儏⒄掌放瀑Y產(chǎn)的這三項基本標準來衡量中國本土教育品牌，很容易發(fā)現(xiàn)問題的嚴峻：絕大多數(shù)學校品牌意識淡漠，品牌內(nèi)涵空洞，品牌規(guī)劃混亂，品牌管理荒蕪。
      品牌的特征，是品質(zhì)優(yōu)良，與眾不同，有口皆碑。張揚學校個性，熔煉品牌精髓，打造名牌學校，要在“創(chuàng)新”上求發(fā)展，在“特色”上做文章。不同的學校，品牌基礎不一樣，應該有各自不同的品牌戰(zhàn)略。
     學校品牌建設是一項“系統(tǒng)工程”，不僅要有準確的“品牌定位”、穩(wěn)定的“品牌內(nèi)涵”，還要有豐富的“品牌聯(lián)想”、精心的品牌維護，更要建立廣泛的“品牌忠誠”和塑造一流的“品牌人物”。
      1、準確的品牌定位
      “找準位置，鮮明個性，彰顯特色”是一所普通學校成長為一流名校的三步曲。企業(yè)有“先找市場，后開工廠”一說，學校也是這樣。準確定位自己的服務對象，在市場中找準自己的位置，建立自己的核心價值，是一所學校生存和發(fā)展的基礎。定位學校，需遵循“四客觀”的要求，充分考慮“社會的客觀要求、學校的客觀基礎、辦學的客觀條件和教育的客觀規(guī)律?！?/span>
      2、穩(wěn)定的品牌內(nèi)涵
      學校穩(wěn)定的品牌內(nèi)涵，表現(xiàn)在學校“穩(wěn)定的培養(yǎng)模式”上。先進的人才“培養(yǎng)模式”是先進的教育理念的客觀化，是先進的教育思想在教育實踐中的反映和表現(xiàn)。穩(wěn)定的“培養(yǎng)模式”是一所學校核心競爭力的重要組成部分。
      質(zhì)量是品牌的基石，學生的素質(zhì)就是學校的質(zhì)量。穩(wěn)定的培養(yǎng)模式、扎實的課程體系是學校的質(zhì)量承諾得以兌現(xiàn)的過程保障。它決定著人才培養(yǎng)的規(guī)格與質(zhì)量。學校的校訓等核心理念的提煉，要成為體現(xiàn)學校品牌內(nèi)涵的關鍵語詞。一以貫之地傳承這些核心理念，體現(xiàn)一所學校品牌內(nèi)涵的穩(wěn)定。
      3、豐富的品牌聯(lián)想
      “品牌聯(lián)想”是建立在學校文化基礎之上的。學校文化是學校師生員工創(chuàng)造的。但是，它一旦創(chuàng)造出來，就是一種能動的教育力量，反過來創(chuàng)造這所學校的師生員工。
      校長要不斷提醒教職員工，將學校的“工作目標”與教育的“終極價值”相統(tǒng)一，并形成共識。也正是這種共識的產(chǎn)生使得全體員工在了解教育使命和教育核心價值的前提下，自覺自愿地投身到學校的各項活動之中，并積極地影響家長和周圍的人，進而擴展和強化了學校與家長基于教育共識而產(chǎn)生的品牌聯(lián)想。
      4、精心的品牌維護
      品牌之所以被信賴，是因為其受制于嚴格的過程約束和規(guī)范限定。品牌的建設者要時時刻刻恪守自己的承諾，無論何時何地，以何等代價。這是世界級成功品牌必須遵守的不二法則。因為品牌實質(zhì)上是一種承諾，學校建立品牌的過程就是孜孜不倦實踐其諾言的過程。
      5、廣泛的品牌忠誠
      國際著名品牌管理專家Paul Temporal在他的《卓越品牌管理》一書中提到：“品牌管理的全部在于和消費者建立關系”。一個學校品牌的存在與否不是由自己說了算的，而是存在于學員心目中的。培育品牌的過程就是建立和維護與學員、員工和社會關系的過程。所以，一個成功的品牌也就意味著良好的品牌關系，它不僅獲得服務對象的信賴和忠誠，還贏得了員工的努力支持和社會的廣泛認可。一般認為，學校的社會參與度越高，學校越好?，F(xiàn)代社會是開放的社會，現(xiàn)代教育也必須是面向社會的教育。這種教育在積極服務社會的同時，也能廣泛地吸引社會的支持與參與。
      品牌是伴隨學校成長和發(fā)展的產(chǎn)物，它不需要驚天動地的舉措，也無需豪言壯語般的承諾，實實在在地在每一個細微之處用心去做，當學員把你當作可托付的朋友時，品牌關系就同建筑一樣牢固！
      6、一流的品牌人物
      學校里的關鍵人物，是學員、教師和校長。品牌學校離不開“品牌學員”“品牌教師”和“品牌校長”。“名師出高徒”“一位好校長就是一所好學?！薄藗冊缫焉羁汤斫狻捌放平處煛薄捌放菩ｉL”對于一所學校的價值和意義?！皞€體素質(zhì)較高，群體結構合理，富有創(chuàng)新精神”的師資隊伍，“德高望重”“理念超前”“善于管理”“精通教學”的校長，本身就是學校品牌的重要內(nèi)容。
      學校品牌是學校核心競爭力的整體呈現(xiàn)，也是學校的無形資產(chǎn)，蘊藏的是生命力，勃發(fā)的是生產(chǎn)力。這種無形資產(chǎn)可以隨時兌換成以下有形的益處：凝聚優(yōu)秀教師、吸引優(yōu)質(zhì)生源、降低招生成本、提供融資信用、拓展生存空間、維護學校形象、抵抗偶發(fā)風險、保障長期發(fā)展。
      鑄造品牌對一所學校來講，是一個異常艱苦而又漫長的過程。市場環(huán)境的完善、學員教育服務消費意識的覺醒，將作為一種外在壓力，促使教育品牌的創(chuàng)建者進一步規(guī)范和科學地運作。此外，提高品牌建設的理性認識，遵循品牌建設的內(nèi)在規(guī)律，學會品牌規(guī)劃與管理，也是中國校長邁入教育服務時代必須要補修的一門功課。

學校簡介

        廣元市金順職業(yè)培訓學校是經(jīng)廣元市人力資源和社會保障局、廣元市民政局批準成立的職業(yè)技能培訓學校，是廣元市市場監(jiān)督管理局特種設備作業(yè)人員考試合作單位。
        學校成立于2010年9月，位于廣元市下西物流園金順汽車園內(nèi)，占地23畝，總投資金達300萬元人民幣。主要從事汽車維修、汽車美容、鈑金工、漆工、電工、焊工、農(nóng)機維修、雞飼養(yǎng)、豬飼養(yǎng)、淡水魚養(yǎng)殖、核桃栽培、花椒栽培、平菇栽培、梨樹栽培、枇杷栽培、茶鮮葉采摘等短期職業(yè)培訓。
        經(jīng)過全體教職員工10年的不斷努力，學校建立了規(guī)范的教學管理體系和完善的監(jiān)督機制，在職業(yè)技能培訓方面積累了豐富的教學管理經(jīng)驗，軟硬件設施得到了極大完善。目前，是整個川北地區(qū)規(guī)模最大的汽車人才培養(yǎng)基地。
        學校堅持“培訓一人，致富一家”的辦學理念，每年培訓學員1000余人次，且與廣元市多家大、中型企業(yè)形成了穩(wěn)定的校企對接用工關系，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在90%以上，深受用人單位歡迎，為廣元經(jīng)濟發(fā)展做出了積極貢獻。
        金順職校以國際化為導向、以特色求發(fā)展、以專業(yè)化為目標，全面實施精品戰(zhàn)略，全面提高學員適應社會發(fā)展的綜合能力，打造具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復合型人才。