曾有一項(xiàng)調(diào)查顯示,四成小學(xué)生長大想當(dāng)“官”?!赌戏蕉际袌?bào)》記者曾隨機(jī)采訪過32名小學(xué)生,有八成孩子明確表示,希望自己能當(dāng)上班干部,哪怕是小小一名組長或者科代表。原因在于當(dāng)上班干部才能引起老師重視、同學(xué)尊重,更有機(jī)會(huì)獲評區(qū)級、市級三好學(xué)生。
那為何當(dāng)了班干部之后,小學(xué)生就開始“腐敗”了呢?
在學(xué)校里,老師,相當(dāng)于這個(gè)班級的最高權(quán)力者,得到老師信任或者關(guān)注的是當(dāng)了班干部的孩子,常常被忽視且沒有話語權(quán)的是“普通孩子”。
有觀點(diǎn)認(rèn)為,根源在于亙古不變的腐敗定律——“絕對的權(quán)力導(dǎo)致絕對的腐敗”。小學(xué)班干部手中的權(quán)力缺乏有效監(jiān)督制約,自然導(dǎo)致“腐敗”。
此外,外界的影響也不可小覷。作為社會(huì)一員,小學(xué)生也不可避免要受到社會(huì)氛圍、學(xué)校和家庭教育的影響。一些老師意識(shí)存在偏頗,弱化了班干部的職責(zé),過分強(qiáng)調(diào)了他們的權(quán)力和班干部對同學(xué)的管理意識(shí);而家長作為孩子的第一任老師,其言行舉止更會(huì)對孩子產(chǎn)生一定程度的影響。
武漢市百優(yōu)班主任楊雪蓮老師說,什么叫班干部?如果說能夠?yàn)榘嗉壏?wù)的孩子就叫做班干部的話,那么,班上每一個(gè)孩子都是班干部。當(dāng)班干部最大的福利就是孩子的能力得到鍛煉和提升。比如說小小圖書管理員,要經(jīng)常整理班級圖書,在這個(gè)過程當(dāng)中必須得不厭其煩。比如說路隊(duì)長得大聲地喊口令,鍛煉了孩子大方自信表達(dá)。當(dāng)班干部,稍有不慎就容易得罪同學(xué),被老師批評指正的次數(shù)相對而言比較多,事情沒做好,老師就得要教呀。
孩子是家庭的未來,國家的未來,父母的希望,無論是家庭還是學(xué)校、社會(huì),無論是家長還是老師,加強(qiáng)孩子的思想教育、品德教育、行為習(xí)慣教育刻不容緩!
不要讓孩子毀在我們手里,不要等孩子學(xué)壞了我們才后悔不已,不要等孩子走上歪路我們再后悔莫及。教孩子樹立正確是非觀的同時(shí),我們也應(yīng)該培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和謙遜的態(tài)度。